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2019年加拿大教育管理人才素质提升培训特案

019年加拿大教育管理人才素质提升培训特案"

  您想要知道加拿大领导者如何制定学校的改善计划其概念,内容、实施和评估吗?

  您想要知道什么是加拿大领导专业新课程吗?

  您想要知道加拿大公立学校课程设置和管理模式吗?

  参加我们的教育管理人才的培训,您将会丰富理论,更新观念,拓宽思路!

  一位从北京来的校长分享她的心得:

  “ 这些理论、这些方式不仅提升了理念水平,丰富了办学经验,有助于我们提高课堂教学的

  实效性,让学生真正成为学习的主人。而且也增强了我们办好学校、做实工作的信心和决

  心。我们一定会结合实际,从不同角度审视自己的工作,寻找工作中新的生长点,有效落

  实学到的理论和经验。这些将为我们今后的管理提供借鉴,助力我们的教育实践向着国际

  化的高度迈进。”

  另外一位从北京来的校长分享她的心得:

  “枫叶之国加拿大,是一个充满温雅谦和的美好国度。如同《加拿大印象》中描绘的一样,

  加拿大就像是一个万花筒,是个描绘不尽的、缤纷多样的、不断变化着世界,当我真正走

  进它的时候,我的教育视界被它深情地打开。”

  在欢快严谨的升班仪式及丰富详细的课程中,由教育局局长Mr Jova Bikic及卑诗省高中Mr.

  Kim Bondi校长拉开帷幕。校长们带着谦虚的心态,认真学习。

  作个领导有不同的领导方式。第一,关系式的领导方式(relationship leadership)。和下属建

  立良好关系,比较随合的领导方式,也比较容易管理他们。第二,教学式的领导方式(in

  structional leadership)领导教老师及给方向如何教学。第三,机构式的领导方式(organiza

  tional Leadership), 设计不同的管理政策。

  Mr Kim Bondi 校長与大家分享,当领导的主要宗旨及如何将教育理念实际落实。

  加拿大教育体系介绍:

  加拿大教育采用各省自制的方式,由联邦政府按生源总量向各省拨款,各省根据其人口层

  次、社会需求、工业发展等因素自主设立学校,有效保证了各省教育资源的均衡分布,为

  各省更具个性化的发展创造了条件。加拿大教育体系分为三个阶段:1. 学前教育,即对3至

  5岁的儿童进行的免费学习计划,强调让孩子们在游戏中习得知识和技能。2.小学与中学教

  育,即对5至18岁的学生进行的公费或私立、在校或网授的课程。3. 高等教育,含证书、专

  科、本科、硕士或博士等几个层次。加拿大非常重视中小学教育,认为中小学教育是塑造

  人格、养成习惯、学会学习,培养适用于人长期发展的核心素养的关键期。

  教育局局長Mr Jova Bikic研讨加拿大敎育领导人如何设计课程,增长学生在国小,初中,高

  中学习。

  乔治亚校长和大家分享,学习的第一歩,也是最重要的一步,就是懂得如何和他人建立良

  好的关系,互动及分享所学的知识。

  乔治亚校长和大家分享,脑子受到最多的刺激,也可以学的最多,就是当我们在解释及讨

  论自己的想法。

  “ABTALK”,校长们俩人一组,互相暸解彼此及分享在当校长的经验,同时,学习当个好听

  众。乔治亚校长说,懂得聆听,是学习的一个重要的开始。

  校长们围成圆圈,每个人轮流说一个字,分享今天上完课的心得。这种学习方式,让彼此

  互相交流。

  学校鼓励学生多去探索未知,挑战自己

  学校鼓励学生多走出教室,去发现(discover)大自然的奥妙,去珍惜(appreciate)身边的

  家人及朋友,去了解(understand)自己的想法。

  感谢枫叶高中的校长Mr Trevor Connor及衞斯福高中的校长Mr Darren Rowell来和校长探讨当

  领导人的要点

  这个问题 “你有多聪明?” 不是主要探讨的议题,而是,”你是如何聪明?” 作一个领导,我

  们必须要帮忙老师们,学生们,找到他们自己的特色,发扬光大,这样的领导是最聪明

  的。

  学校高效的管理策略及方法

  给老师权利及空间设计他们理念的课程,这样,老师特别觉得受到尊重,并特别感谢领导

  的信任,于是更认真了,这样的方法,便可以留下能力强的好老师替领导人更努力工作。

  学校领导者如何制定学校的改善计划其概念,内容、实施和评估

  在加拿大,学校领导者会根据学校学生每年英文考试,数学比赛的分数,学生迟到早退的

  纪录,校园内校园外的体育竞赛成绩,大学升学录,老师们的建议等,来改善学校概念内

  容。

  Westview Secondary卫斯福高中是枫叶市第二大的高中,学校有许多特色,除了有个歌剧

  院,木工室及加拿大大不列颠哥伦比亚省理工学院修车厂,这所高中还有二个微软电脑

  室,学生可以在学校修电脑课,拿到微软公司的证书。在这所学校,学到了如何让学生主

  动学习,那就是设计实际操作的课程,让学生觉得有兴趣。

  在加拿大教育课程中,强调学生可以将所学的知识,发挥在作品上的创作。

  Thomas Haney Secondary School

  汤模士汉尼(THSS)是所加拿大公立高中(8-12 年级,相当于初二到高三), 成立于1992年,

  在校长Mr. Frend 精心策划之下,设计许多课程教学方式,让学生能将所学的知识,融会贯

  通,并可运用在日常生活中。例如:学生在法律课,学习如何破案。学生要懂得运用阅

  读,分析能力去暸解故事的来龙去脉,用电脑能力去找资料,用沟通能力去问问题。这间

  公立高中,十分特殊的教学方式,引起全球教育界的观关注。

  一种教学的技巧,用电脑造图,准备大綱,学生才更明白要学的內容,方向,增長学生对

  上课的趣味。

  马克老师及汤得老师将科技及艺术设计融合在一起的教学方式,得到许多学生的支持和喜

  爱。同时,他们也花许多时间在经营和学生之间的关系。从他们的身上,我们证明了,维

  持良好的关系,可以吸引学生的学习兴趣,并且,增进学生的信心。

  学校提供实习的机会,让有兴趣成为厨师的学生们,在学校的厨房里工作,实际操作,并

  且可以拿学分。这位高二的学生, 面带微笑的,十分开心的分享他学习过程。

  什麼是STEM教学方式?S 是科学,T 就是技术,E 就是工程,M 就是數学。把科学,技

  术,工程,數学的基本理论完全融会貫通,並革新,重新設計,管理,創造出完全新的产

  品,這就是STEM的学习。简单的产品例如几根小木头作成小屋子;复杂的产品例如飞机。

  这也就是为什么,汤模士汉尼高中走在时代的尖端,连同前美国總統欧巴马先生也提

  到,STEM 的学习是未來的走勢。

  加拿大教育模式的新格局

  要创造出加拿大教育模式的新格局,就要从培训老师们做起。一、规范的培养计划、严格

  的准入机制,有效保证了STEM教师的任教能力,加拿大不仅开设了专业的跨学科教学能力

  培养课程,对STEM教师的培养有着更为严格的要求。想要成为STEM教师,必须要经历为

  期两年的专业技术能力课程培训,并完成本科阶段的学习,成绩优异经校长推荐后才有资

  格再参与为期一年的教师任教能力培训,合格后才能获得STEM 课程的教师资格。

  2、 道德标准、实践标准双轨并行,不断提高教师的综合素养

  加拿大的教育职业标准由教师职业道德标准和教师职业实践标准两部分构成。职业道德标

  准意在激发教师不断反思和保持从事教师职业的荣誉感,明确从事教师职业所承担的职业

  责任。教师职业实践标准明确了任职教师应具备的知识、能力和价值观,是指导加拿大任

  职教师日常教学行为的准则。该标准包含致力于学生和学生的学习、专业知识、教学实

  践、学习团体的领导作用四个原则。

  3、 专业的进修课程、丰富的培训途径,综合打通教师成长通道

  加拿大对教师继续教育研修课程的进阶序列做了明确的规定。同时,为了帮助教师不断更

  新专业知识和教学理念,加拿大还鼓励教师积极参加学校、教育厅、学术团体等组织开展

  的研究活动、短期培训和学术会议等,从而扩展视野并加强与同事间的交流合作。

  如何成为老师?首先必修大学四年的学士,可主修一门或副修二门,并有一年的工作经历,

  之后,将无犯罪记录及成绩缴上,经过评估,才能拿到教师编号。

  乔治亚校长说沟通能力的培养,要能说能写能表达、能分析、能用电脑找资料丶能了解时

  事

  乔治亚校长解釋左右腦分析事情的不同,左邊是以」我」 的思維分析事情;右腦是以」我

  們」的出發點看事情。左右腦的合作,才能真確的決定

  当我们在学习时,24 小时后能记得这些知识的比例,最下面只有记得10%,是只有听,20%

  是看到及听。记得50%是写下,记得80% 是讨论,记得90%是教他人。

  如何增进阅读了解能力的一些技巧

  抓重点字,看图,想像,读完作概要分术,重覆阅读

  聪明的定义

  有些孩子,会说话word smart

  有些孩子,逻辑强math smart

  有些孩子,艺术技巧强art smart

  有些孩子,音乐强music smart

  有些孩子,经由操作而容易学习body smart

  有些孩子,人际关系强people smart

  有些孩子,自我意识强self smart

  人的觉醒及行为表现

  当我们在学习时,如果心情没有很稳定,所学习的知识,是无法吸收的。唯有在calm (平

  静)的状态下,才能真正体会所学的内容

  七种不同学习的方式

  第一,感观方面的学习方式,有些学生是用视觉听觉的方式学习,例如多听几次就会

  了,the happiest day of my life, 乔治亚老师教的歌,I like multicultural world

  第二, 逻辑-数学方面的学习方式,大方向的学习,电脑方面的学习

  第三有创意的学习特质

  设计,制造,想像力的学习

  第四,音乐学习特质

  有音乐,旋律,结奏配合做背景,帮助有些学生学习

  第五,支体语言可以帮助学习

  第六,人际关系的学习特质

  当一个学生有这样的特质,和其他人互动特别好,而且在团体中学的快

  第七,内练的学习特色

  这样的人,很有自信,别人以为他很害羞,但他了解自己的能力,也喜欢自己一个人做事

  BCIT介绍:

  BCIT成立于1964年,现共5个校区,约1.8万全日制学生,3万兼职学生,设有商学院、应用

  研究学院、能源学院、交通运输学院、计算科学学院、国际学院等依据社会需求划分的八

  个行业学院,共365个专业。BCIT的办学理念是建立一所为企业服务的教育机构,能够根据

  各行业的需求,培养符合企业需求的专业人才。学校设有行业指导委员会,由各行业的

  CEO、技术主管等专业人事组成。行业指导委员会根据社会企业的实际需求开设、修订相

  关课程,专业课程的更新率每年约为8%。

  不列顛哥伦比亚理工學院(BCIT) 的国际部門总负责人劳伦斯谷,亲自讲解科学,技术,工

  程及数学(STEM) 学习技巧。

  参覌大不列颠伦比亚理工学院STEM課程专业实验室,科学的课程体系,丰富的培訓內容及

  严格的考核机制為加拿大的教育提供了良好的師資保证。

  Moscrop Secondary School ( 马士克尔高中)是所法语,英语的双语公立高中(8-12 年级,

  相当于初二到高三)。103位老师们在校长Mr Paul Fester领导之下,培养出许多优秀的学生。

  例如:曲棍球队的名人Karl Alzner, 及Kendal McArdle, 及名作家 Ian James Corlet。学校対于

  电脑设计,艺术课程及运动训练,有特别专精的安排。除了最新电脑软体的设备外,更有

  学生可以实际操作的机会,例如设计网站,海报,3D 动画的制作。在艺术方面,学生可以

  参加合唱团,学习写剧本,当导演等活泼的学习方式。校长认为,一个有能力的学生,在

  功课及运动,都要多去参与,特别安排大学先修班(AP Program),让学生在高中可以预修

  大学学分。

  学校领导者如何建立新教师培养体系 ,有效地提升新教师的专业水平

  在加拿大,新教师一定和领导者有共识如何教育下一代,并每一个月,参加领导者安排的

  训练课(professional development day),这是一天训练及分享的日子,和领导及其他老师互相

  交换意见,并分享在教学中的喜悦及难处。如果领导覚得新老师的素质不足,可以要求老

  师再接受更多的训练,实习,直到领导觉得可以。

  加拿大公立小学的课程设置和管理模式

  公立小学的课程设置,是注重学生从游戏中,取得知识,老师们给孩子足够时间玩耍,并

  鼓励学生参加学校社团,唯独走出教室,才能真正了解孩子的特色。学校需要许多义工妈

  妈,来帮助带学生参加课外活动。

  加拿大小学的学生评估模式

  在加拿大小学的学生,没有考试也没有作业,但老师会在课堂上,一个个测验学生的阅读

  能力,让孩子大声朗读出来,并根据学生的测试结果,安排不同程度的英文书籍,让学生

  可以很多机会多阅读。同时,也在上课时,也让学生分组,从小学习团体沟通方式。

  “给孩子最好的教育就是给他最好的人生”。加拿大教育者特别是高中和大学教师,关注的

  是学生的就业和未来的幸福,而不是学生当前学到了多少知识。这是一种量身订做的学习

  方式,以学生为中心,老师,家长及领导人为辅,帮助学生启发潜力,找寻自己的兴趣,

  特色,并让学生在一个可以信赖的学习环境中成长。这样的孩子,才能建立自信心,培养

  成明日的精英。

  由加拿大教育局主辦的毕业典禮,終於园満結果,校长们帶著更多管理技巧及満満的回

  忆,激励做一个有激情的教育者,怀一颗执着之心、一颗爱岗之心扬帆起航,破浪前行。

文章作者:李彦军,如若转载,请注明出处:http://www.suliuxue.cn/ca/320.html

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